随着智能设备的快速普及，媒体多任务行为越来越普遍。先前的研究表明，多任务会对青少年的多种认知功能，如注意、工作记忆、抑制控制等产生负面影响。然而，多任务处理与个体元认知能力之间的关系仍不清楚。

   2023年9月，37000cm威尼斯刘岩教授课题组在Psychological Research发表了题为“Can you accurately monitor your behaviors while multitasking? The effect of multitasking on metacognition”的论文。该研究分别在实验室和模拟真实的场景中，证明了多任务对大学生元认知监测能力的损伤。

   2024年2月，该课题组又在儿童心理学的知名期刊Journal of Experimental Child Psychology发表了题为“The effects of multitasking on metacognitive monitoring in primary and secondary school students”的论文，证明无论是出现内部线索还是出现外部线索，多任务都会损害中小学生元认知监测的准确性。

   作为智能化时代的原住民，对青少年媒体使用行为的探讨有助于我们深入理解他们在数字环境下的认知方式，为他们的健康成长提供更有针对性的指导和帮助。

   以上两项研究的第一作者分别为刘岩教授课题组的硕士研究生郭芮巧和李抒洋，刘岩教授为本文的通讯作者。另外，香港理工大学应用社会系副教授陆慧菁博士，刘岩教授课题组的硕士研究生景安囡和王雅楠也为系列研究做出了重要的贡献。该系列研究得到了辽宁省社会科学基金（L21BSH007）和国家自然科学基金（32271095）的资助。

   Guo, R., Liu, Y. ^*, Lu, H. J., & Jing, A. (2024). Can you accurately monitor your behaviors while multitasking? The effect of multitasking on metacognition. Psychological Research, 88, 580–593. https://doi.org/10.1007/s00426-023-01875-z.

   Li, S., Liu, Y.,^* Jing, A., & Wang, Y. (2024). The effects of multitasking on metacognitive monitoring in primary and secondary school students. Journal of Experimental Child Psychology. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2024.105908